REDAÇÃO PRONTA: junho 2010

Redação Pronta - TODOS NÓS SOMOS MERITOCRATAS

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TODOS NÓS SOMOS MERITOCRATAS

Toda vez que leio críticas sobre os projetos de melhoria da qualidade para a educação, me pergunto como é possível um professor ser contra a meritocracia. Nós, professores, ensinamos meritocracia todos os dias! Quando dizemos aos nossos alunos “estuda para passar”, estamos lhes dizendo que só passa quem tiver o mérito de ter estudado. Quando damos um 10 a um aluno, estamos reconhecendo o mérito do seu conhecimento! Como é possível ser contra aquilo que nós mesmos ensinamos?

Quando um professor faz uma pós-graduação, ele deve ao final redigir uma tese, original ou não, ou um trabalho de conclusão. Será que algum dia ele gostaria de ver outro plagiando seus trabalhos? Será que ele plagiou o trabalho de alguém? Acredito que a resposta é negativa para ambas as perguntas. Então, esse professor quer que seu mérito acadêmico seja reconhecido e ele próprio reconhece o mérito daqueles que o antecederam. Como, então, ele poderia ser contrário ao reconhecimento do mérito?

Talvez os críticos da meritocracia queiram dizer que são contrários a um projeto de meritocracia, mas não é isto que tenho ouvido. Aqueles que criticam não especificam ao que exatamente são contra. Quando falam, são muito genéricos e não deixam claro sobre o que exatamente são contrários. Criticar um projeto e propor alternativas é perfeitamente válido e legítimo e eu também tenho minhas críticas, mas não sou contra a meritocracia.

Por exemplo, o piso de R$ 1,5 mil para aqueles professores que ganham menos do que isto, o que ele tem de meritocrático? Nada! Ele simplesmente gratifica aqueles que ganham pouco. Eu preferiria ver o Estado financiando os cursos de graduação para esses mesmos professores. Não acredito em meritocracia coletiva, o mérito é algo por natureza individual. Somente quando se tem um grupo de pessoas que merecem o mérito, é que se pode falar em meritocracia coletiva. Pagar bônus aos professores é aquilo que na área privada se chama de “divisão dos lucros entre os funcionários”. Se os funcionários contribuíram para o sucesso da empresa, então nada mais justo que compartilhem das benesses disto. O mesmo espírito estaria garantido se o bônus viesse por ter melhorado, sem metas, o Ideb da escola ou a média no Saers. A escola precisa competir com ela mesma, pois escolas diferentes têm diferentes realidades. Mas e as coordenadorias e a Secretaria de Educação? Como se processarão lá os procedimentos de melhoria de qualidade? Afinal, as escolas e os professores dependem do que acontece lá. A falta de professor é a pior coisa que pode acontecer. Não há qualidade sem professor!

A população também é meritocrata. Em outubro, os eleitores estarão votando naqueles que acham ser os candidatos com o maior mérito para ocupar os cargos eletivos da nação. Tem medo da meritocracia somente quem prefere a “lei do menor esforço” ou que não sabe o que fazer. É mais trabalhoso fazer o que precisa ser feito do que fazer aquilo que os outros desejam. Dá trabalho ser eficiente. Dá trabalho ter mérito.

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Redação Pronta - ARMADILHAS DA MERITOCRACIA

Redação Pronta - Na intenção de ajudar alunos e pessoas interessadas em redação pronta para subsidiar suas atividades de escrita, coletamos e republicamos, aqui, sem nenhum custo, redações prontas dos melhores jornais e revistas do País. Trata-se de redação pronta sobre meritocracia, redação pronta sobre lógica do mercado, redação pronta sobre avaliação do trabalho dos educadores, redação pronta sobre , redação pronta sobre avaliação do trabalho dos professores, redação pronta sobre avaliação dos educadores, redação pronta sobre avaliação dos professores, redação pronta sobre mérito, redação pronta sobre pagamento por mérito, redação pronta sobre qualidade da educação, redação pronta sobre educação, redação pronta sobre educação no Brasil, redação pronta sobre avaliação da educação, redação pronta sobre rede de ensino público, redação pronta sobre ensino público, redação pronta sobre avaliação qualitativa na educação, redação pronta sobre avaliação da qualidade do ensino, redação pronta sobre ensino público, redação pronta sobre ensino, redação pronta sobre rede privada de ensino, redação pronta sobre educação privada, redação pronta sobre ensino privado, redação pronta sobre plano de carreira, redação pronta sobre plano de carreira dos professores, redação pronta sobre capacitação de professores, redação pronta sobre visão mercadológica, redação pronta sobre visão de mercado, redação pronta sobre aferição do ensino, redação pronta sobre aferição da educação, redação pronta sobre diversidade socioeconômica, redação pronta sobre diversidade cultural, redação pronta sobre comunidade escolar, redação pronta sobre escolas de melhor qualidade, redação pronta sobre políticas públicas, redação pronta sobre escolas de excelência, redação pronta sobre construção do conhecimento, redação pronta sobre servidores públicos, redação pronta sobre órgãos públicos, redação pronta sobre serviço público de qualidade, redação pronta sobre a qualidade da educação, redação pronta sobre qualificação profissional, redação pronta sobre infraestrutura das escolas, redação pronta sobre pedagogia, redação pronta sobre processo educacional, redação pronta sobre papel social da escola, redação pronta sobre consciência crítica.

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ARMADILHAS DA MERITOCRACIA

Dentro da lógica do mercado, hoje está colocada na sociedade a discussão sobre a avaliação do trabalho dos educadores casada com o pagamento por mérito. Pouco, no entanto, discute-se a respeito da qualidade da educação oferecida em todas as redes, sobretudo na pública. Na rede estadual do Rio Grande do Sul, a avaliação qualitativa dos profissionais já é feita dentro dos planos de carreira, em que a progressão nos níveis e nas classes se dá mediante a capacitação, portanto, por merecimento. Só que este mérito não está inserido dentro da visão mercadológica.

A meritocracia ora em discussão parte de aferições voltadas a estabelecer um ranqueamento de “bons e maus profissionais”, de “bons e maus alunos”, de “boas e más” escolas. Desconsidera por completo a diversidade socioeconômica e cultural de cada comunidade escolar. Se olharmos um pouco adiante, perceberemos que o ranqueamento forçaria a migração de alunos e educadores para as ditas escolas de melhor qualidade, justificando os processos de multisseriação, enturmação e municipalização. E, o que é mais grave, levaria ao fechamento de escolas, uma vez que a meta é retirar do Estado o papel de garantidor de políticas públicas. Teríamos então um conjunto de escolas de excelência e outro conjunto de escolas com portas fechadas.

A meritocracia também rotularia os profissionais entre os que são garantidores e os que não são garantidores da qualidade. Já os alunos seriam classificados entre os que conseguem e os que não conseguem aprender. Nestes casos, desconsidera-se por completo o processo de construção do conhecimento. É uma forma de justificar demissões de servidores públicos concursados. O trabalho do educador tem de ser avaliado pelo cidadão e não por burocratas encastelados em órgãos públicos. Além disso, como já temos um processo de avaliação, quem precisa ser avaliado é o Estado, que teoricamente é o responsável pela oferta de um serviço público de qualidade. Essas são premissas básicas. Outras são apenas defesas de uma visão privada.

A qualidade da educação, que jamais se conseguirá com o pagamento por mérito, passa por investimentos na qualificação profissional, na infraestrutura das escolas, em materiais pedagógicos, no pleno funcionamento de bibliotecas e laboratórios. É preciso, por exemplo, que o Estado cumpra a lei que determina a instalação (e funcionamento) de bibliotecas em todas as escolas da rede. Sem estas condições, é difícil garantir uma educação com um mínimo de qualidade. A meritocracia insere-se na visão de que a única ferramenta capaz de avaliar o aluno é o estabelecimento de provas padronizadas, um equívoco em relação ao que realmente significa a construção do conhecimento.

O processo educacional exige que se leve em consideração a realidade local, as experiências e a bagagem de cada aluno. A escola cumpre um importante papel social no desenvolvimento de valores, sendo responsável pela elaboração de um pensamento crítico e pela formação plena para a cidadania. Portanto, ao estabelecer disputas dentro de um espaço que deve ser de construção de valores, a meritocracia anda na contramão do que se entende por uma educação que liberte e desperte para o desenvolvimento de consciências críticas.

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Redação Pronta - O FUTEBOL E OS BRASILEIROS

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O FUTEBOL E OS BRASILEIROS

É em época de Copa do Mundo, quando o Brasil se veste de verde e amarelo para torcer por sua Seleção, que percebemos as sutis diferenças entre os povos de cada país, e como o brasileiro é uma gente diferenciada. O nosso futebol expressa a própria personalidade de nossa população. A habilidade de Robinho e Kaká com a bola demonstra a mesma destreza com que sobrevivemos em um Estado com políticos desonestos, falência da saúde pública, alta criminalidade etc.

O brasileiro, apesar de todos os problemas que o acometem, de fato, não desiste nunca. E isso porque os desafios servem para serem superados. Nossa gente é criativa, batalhadora, auspiciosa, em sua maioria. Possuímos uma visão de vida diferente dos demais países. Perto de nós, alguns povos são quase ingênuos, inocentes, e isso se reflete no futebol.

Romário deixou os adversários tontos em 1994, com suas jogadas rápidas e eficientes, quando conquistamos o tetracampeonato mundial. Igualmente Ronaldo, em 2002, com o penta, principalmente na final, quando derrotou o inabalável goleiro da Alemanha com dois lindos gols. O fantástico Pelé, nas Copas de 1958, 62 e 70, driblando os jogadores das outras equipes como se estes fossem amadores em campo. Esses craques da bola vieram de baixo, eram pobres, mas tinham características excepcionais. Sobressaíram no futebol e ascenderam para uma condição econômica almejada por muitos. Eles são, com certeza, os nossos heróis. Exemplos de que a situação quando do nascimento não determina o destino de ninguém. Não eram soldados, mas lutaram em uma espécie de guerra. Assim como a Copa do Mundo é um conflito simulado de nações.

Tenho que o futebol é uma distração, um esporte para entreter as massas, como as lutas de gladiadores na Roma antiga. Porém, diferentemente daqueles guerreiros, no futebol toda a nação está torcendo por aqueles jogadores de uniforme canarinho, que, efetivamente, estão representando a pátria. No campeonato mundial, o torcedor não está comemorando os problemas sociais do Brasil. Está, sim, celebrando a vontade de vencer de nosso sofrido povo. As coisas boas que o Brasil possui – com efeito, temos muitas. E aqui está a íntima relação do brasileiro com a sua Seleção. Mesmo para aqueles que não acompanham o futebol, a respeitada camisa amarela sempre será sua identificação em qualquer lugar do mundo.

Os demais povos sentem simpatia pelo brasileiro, seja na Itália, no Canadá, ou no Afeganistão. Em todos os lugares do planeta, a primeira coisa que sempre ouvimos é: Pelé, Ronaldinho, Kaká. E isso não é motivo de vergonha, pelo contrário, devemos ter orgulho de nosso talento em campo, a marca do carisma de nosso povo. Precisamos do futebol, é o nosso incentivo para trabalhar a cada dia e, para muitos, a única alegria. Coitados daqueles países que não possuem uma seleção como a nossa.

É por isso que nesta Copa do Mundo, mesmo não entendendo muito desse esporte e não gostando da escalação do Dunga, vou torcer entusiasmado pela Seleção Brasileira.

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